Centres Finlàndia: Nivell Primària

Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Nivell Primària. Mostrar tots els missatges

Escola Pia d´Olot

Ed Infantil i primària. Els projectes s´anomenen I+D. Duren tot el trimestre

ESO. Fan PBL 1 dia de cada mes

(sempre diferent, dilluns, dimarts, etc..),

Tot l´horari es dedica al PBL

Enllaç al bloc

Institut Escola Les Vinyes

Horari dividit en 3 franges.

Per matèries , un 60% del temps, treball disciplinar

Projectes per àmbits , un 20% del temps. Fan un projecte per resoldre un problema, construir, crear, donar un servei o fer alguna cosa que funcioni, comuniqui o emocioni.

Es pot mesurar la bellesa?
Som atòmics?
Si no hi ha aigua, no hi ha vida?

Durant dues setmanes vàries veg al trimestre.

Projectes transversals. Un 20% del temps. Els alumnes han d’elaborar un producte, per exemple, un programa de televisió (sobre les drogues). Exemple:
Organitzar un acte solidari al vostre poble. 2 setmanes per trimestre. Sense classes parcel·lades, sense horaris.

Olga Vallejo. Març 2018. Diari Ara Criatures:

"l’Institut Escola Les Vinyes de Castellbisbal, és un dels centres impulsors d’Escola Nova 21, dediquen. Sergi del Moral, cap d’estudis, assegura que per a ell seria més difícil continuar treballant amb el model tradicional: “No m’agradava com es produïen els aprenentatges ni la relació amb alumnes”.

En la mateixa línia impressiona el testimoni de la Carme, professora de secundària de Les Vinyes, que cada dia fa el trajecte Lleida - Castellbisbal - Lleida: “Quan treballava a l’institut tradicional tenia una sensació de fracàs tremenda. Recordo la pregunta constant dels alumnes: «I això per a què serveix?» Poder treballar així ha sigut obrir la finestra, no entenc una altra manera de fer-ho”, diu la Carme. L’equip docent intenta ser un model del que volen que facin els alumnes. “Treballem cooperativament, tenim autonomia, iniciativa, prenem decisions i les avaluem. Si el que proposem val per als alumnes, per a nosaltres també”, afirma Del Moral. Reconeix que canviar les coses implica un consum d’energia important i has de justificar el que fas perquè estàs qüestionat.

"Poder treballar així ha sigut obrir la finestra, no entenc una altra manera de fer-ho”

CARME - PROFESSORA DE SECUNDÀRIA

Al poble se sap tot: “Sentíem a dir que els de Les Vinyes -només es fa fins a l’ESO- punxaríem al batxillerat perquè havíem estudiat per projectes i no sabíem el temari”, explica el Javi, un exalumne del centre. “Però la realitat és que no vam tenir cap problema en un institut més tradicional amb llibres de text, un professor que parla i alumnes que memoritzen i es preparen per a la selectivitat. El drama era personal, no em motivava gens aquella manera de fer”, afegeix. Ara estudia primer de cinema i mitjans audiovisuals a l’Escac. A l’ESO criticava que no servia per a res el que feien però, passat el temps, els coneixements que està aplicant a la vida acadèmica i personal en gran part els ha après a Les Vinyes.

Escuela José Urbina López (Matamoros, México)

Font:Wired
Matamoros es una ciudad polvorienta de 489,000 habitantes, punto central en la guerra contra el narcotráfico. Hay balaceras con frecuencia, y es común que los lugareños por la mañana se encuentren con cuerpos tirados por la calle.

El maestro.... Les empezó a contar que había niños en otras partes del mundo que podían memorizar pi a cientos de puntos decimales. Podían escribir sinfonías y construir robots y aviones. Casi nadie se imaginaría que los alumnos de la escuela José Urbina López pudieran hacer ese tipo de cosas. Los niños al otro lado de la frontera en Brownsville, Texas, tenían computadoras, acceso a internet rápido, y clases particulares, mientras tanto en Matamoros tenían electricidad intermitente, pocas computadoras, internet limitado, y a veces, no tenían ni que comer.

“Pero ustedes sí tienen algo que los hace semejantes a cualquier niño en el mundo,” les dijo Juárez Correa. “Potencial.”

Juárez Correa miró alrededor del salón. “De ahora en adelante,” les dijo, “vamos a usar ese potencial para que se conviertan en los mejores estudiantes del mundo.”

“Entonces,” dijo Juárez Correa, ”¿que quieren aprender?”

“LA VERDAD ES QUE SI NO ERES TÚ EL QUE CONTROLA LO QUE APRENDES, NO VAS A APRENDER TAN BIEN.”

Escola Miquel Bleach

L´Escola Miquel Bleach de Barcelona és una escola pluricultural que té un projecte TÀNDEM amb el MNAC, a través del qual els alumnes de 4t, 5è i 6è estan preparant una exposició temporal al MNAC. Els escolars escolliran les obres de la col·lecció del MNAC, definiran una temàtica, faran de guies i s’implicaran en cadascun dels aspectes que tenen a veure amb el disseny i la implementació d’una exposició en un museu.

Matemàtiques cooperatives al CEIP Sant Lluís de Menorca

Una bona part dels mestres de s´escola de Sant Lluís (Menorca) duu 13 anys investigant com ensenyar millor les matemàtiques a través d´un seminari que dirigia Carles Gallego i que avui continua funcionant. No són coneguts, però sentir-los parlar és un luxe didàctic. Són experts en escoltar els fillets i en ajudar-los a fer visible el pensament a través del diàleg.

Mai aturen d´aprendre. Aquests tres darrers anys han fet un pas més, aprofundint també en els models científics que sostenen les preguntes conductores, amb l´objectiu de treballar millor la interdisciplinarietat dels projectes, a través d´una formació que hem planificat juntament amb un equip directiu expert que marcava les línies a seguir. En aquest cas, la mestra és n´Anna García i el director era en Nando Pons Fanals. Un director pedagògic, o sigui, enfocat a millorar la forma d´ensenyar més que un director burocràtic. Quan un mestre inicia un PBL compta amb el suport d´un equipet que l´ajuda a centrar la pregunta i a formular-lo tenint en compte el model científic que el podrà enriquir amb continguts clau.

Per a tots els que us interessi aprofundir en els models científics recoman llegir:

Garriga i Verdaguer, Neus (2009): Projectes per ajudar a evolucionar les idees científiques i les competències dels infants. (Models biologia, física i química a 1r cicle de primària. És la memòria de la seva investigació on explica com els va treballar a l´aula. No serveix tant per conèixer els continguts com el de na Neus Sanmartí)

Sanmartí, Neus: Orientacions per l’elaboració del currículum de ciències naturals Encara que està escrit per secundària, és el millor referent actual, perquè no n´hi ha cap de publicat per primària que englobi tots els models. Els de primària són parts de tesis o investigacions però van model a model.

Un altre projecte de l´Escola de Sant Lluís és el Projecte mediambiental integrat dins el PLA DE MOBILITAT SOSTENIBLE que fa 10 anys que dura. Impulsat per la Comissió de mediambient en col·laboració amb el GOB i l´Ajuntament del poble. Què podem fer per no contribuir al canvi climàtic? Per exemple, anar a peu a escola. Entreu-hi i xalareu molt. Una escola innovadora, que escolta els fillets.